首頁>檢索頁>當前

三種方式讓數學教學更“智慧”

發布時間:2022-03-08 作者:劉海燕 來源:中國教育新聞網

案例簡介:

本案例以學生熟悉的西游記故事為線索創設故事情境,讓學生通過學習本課知識掌握通關秘籍打敗學習上遇到的“小妖精”,最終和唐僧重慶科學城白市驛第一中學校師徒一起取得數學真經。在智慧課堂中,老師從生活提取素材讓學生理解并運用“兩點確定一條直線”這個基本事實,通過詩歌和律動操讓學生掌握直線、射線、線段的特征及其表示方式,用唐僧收徒的故事讓學生會描述點與直線位置關系。整個課堂趣味橫生,學生學習積極性高,在歡快輕松的氛圍中收獲知識,學習效果好。

實施過程:

(一)五指山點化孫行者——了解基本事實:兩點確定一條直線

首先多媒體視頻展示生活中的直線、射線、線段引入課題,然后指導學生在動手畫圖中得到基本事實:兩點確定一條直線,接著從生活中的實例和讓學生用兩顆釘子固定孫悟空的金箍棒,使學生真切感受該基本事實的具體應用,讓抽象的知識變得具體化。

(二)高老莊智收豬八戒——掌握直線、射線、線段的特征以及表示方式

在小學的基礎上,師生共同探討并用表格歸納直線、射線、線段的特征以及表示方式,通過高老莊招婿搶答題鞏固知識,老師又編寫詩歌(直線射線與線段,兩大一小要規范,唯有射線端在前,加上文字不混亂)和帶領學生做律動操,學生輕松愉悅的記住這三種線的表示方法和注意事項。

(三)流沙河巧取沙悟凈——會描述點與直線的位置關系以及兩直線相交

一行人來到流沙河,人和河的位置巧妙的抽象成點與直線的位置關系,學生掌握后聽到沙悟凈說“要想過河,必須按我的指令”,學生覺得新穎有趣,按指令畫圖并辨析點與直線的位置關系,初步培養學生的幾何作圖能力。

(四)天竺國智數三種線——拓展提高找直線、射線、線段的數量

師徒四人來到最后一關,通過在一條直線上不斷添加一個點,找出直線、射線、線段的數量規律,在此過程中學生思考、疑惑、交流、討論,最后解決問題,碰撞出智慧的火花,提煉出從特殊到一般的數學思想。

案例反思:

本堂課目標清晰,從學生已有知識經驗出發,創設西游記的故事情境,從生活中找取實例幫助學生理解抽象的數學結論,體現了數學來源于生活,調動學生的多種感官參與學習——動手畫、動眼看、動腦思、動耳聽、全身律動,老師利用自己的智慧,組織了形式多樣的教學活動,從而收獲智慧課堂,智慧學生。(作者單位系重慶科學城白市驛第一中學校)

0 0 0 0
分享到:

相關閱讀

最新發布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯網新聞信息服務許可證 10120170024

中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2019 www.strawberryhillmusicday.com All Rights Reserved.

京公網安備 11010802025840號

精品久久久久久中文字幕无码