延長在站年限、提高生活補助、提升就業渠道……代表委員呼吁：讓博士后能安心科研體面生活

人社部數據顯示，截至2021年，我國累計招收博士后28萬余人，累計出站16萬人?！吧杏?2萬余人因各種原因未出站，造成人才資源的浪費?！痹谌珖舜蟠?、魯東大學生命科學學院藻類研究所所長鄒寧看來，現階段，我國博士后制度面臨一些新問題，“累計在站時間不能超過6年”的時間限制就是其中之一。

1985年7月，我國博士后制度正式誕生。37年來，博士后制度幾經完善，人數穩步增加，博士后日益成為科研的重要力量，為提升我國科研水平作出了重要貢獻。

2015年，國務院辦公廳印發《關于改革完善博士后制度的意見》，明確博士后在站時間最長不超過6年，一旦超過，出站系統會自動鎖住，要求退站。

“這會打斷某些科學研究的持續性，挫傷科研人員創新積極性?！辈粌H如此，鄒寧還擔心，這種時間限制可能使得科研人員無法安心“坐冷板凳”，導致科研領域急功近利現象的發生。

鄒寧建議，可以取消或視特殊情況（比如疫情）延緩博士后在站時間限制，同時，完善博士后管理體系，引導政府、企業、行業協會等多元渠道為博士后提供科研資助、掛職、科研協作、合作研討、就業等機會，緩解年輕博士后面臨的多重壓力，保障博士后靜心科研。

除了出站時間限制，博士后的待遇問題也受到關注。全國政協常委、清華大學化學系教授王梅祥在調研中發現，博士后的待遇普遍較低，特別是在內地大城市較難體面地生活。不同地方和地區博士后收入差異懸殊，導致博士后人員隊伍不穩。他了解到，近幾年，優秀博士畢業生不愿從事博士后研究工作、優質高校和科研機構難以吸引優秀博士后人員、在站博士后工作積極性不高等現象普遍存在。

王梅祥建議，國家增加對博士后科研人員的財政投入，較大幅度提高在站博士后人員的生活補助，使博士后達到基本“體面”的生活水準。調整博士后基金的資助結構，大幅擴增“博新”計劃指標，評審時海內外博士申請者一視同仁?！安┬隆庇媱澲笜嗣~向重點研究領域和“雙一流”優勢大學及學科傾斜，同時支持西部的“雙一流”大學和學科。

“同時，要解決‘向上流動性’問題?！蓖趺废榻ㄗh，在編制上做出一定安排，鼓勵高校和科研機構積極吸納并招募優秀博士后出站人員，提升博士后出站后在“雙一流”高校和學科求職就業的機會，并在國家人才計劃中，取消“唯海外博士后經歷”的先設條件，真正做到任人唯賢和任人唯能。

既為提升博士后就業機會，也為擴充優質教師資源，近幾年，不少高校探索建立了師資博士后制度。

“以蘇州大學為例，自2016年9月實施師資博士后制度以來，有57名師資博士后通過3年的培養和考核留任師資，留任率達到了87.7%，成為學校補充師資的重要來源?！比珖舜蟠?、蘇州大學校長熊思東介紹，師資博士后制度既提高了高校人才選聘的靈活性，又提升了新教師的整體素質和崗位勝任力，還為現行博士后制度增添了新的活力，“對增加高質量師資數量、提升青年教師學術水準、激發青年教師創新能力有著非常重要的作用?！?/p>

他建議：“應將高校師資博士后制度規范化、制度化，做大做強高校青年人才的‘蓄水池’?！?/p>

具體來說，熊思東建議，建立國家層面的師資博士后制度，修訂《博士后管理工作規定》，將師資博士后納入國家統一管理范疇；設立師資博士后基金，進一步加大對師資博士后的科研支持力度。

同時，建立共同投入機制，建立國家、省、市、設站單位經費分級投入保障機制，對進站和出站工作師資博士后給予有吸引力的補助；完善師資博士后保障激勵機制，師資博士后在站期間參照常規的教師管理體系，在專業技術職務評審、子女入托入學等方面與高校新入職事業編制博士教師享有同等待遇。

此外，簡化師資博士后入職程序，在保證師資博士后質量的前提下，對于非師范專業的師資博士后實行“兩證合一”政策，既有博士后出站合格證，也有教師入職證。（中國教育報-中國教育新聞網記者 楊文懌 唐琪 董魯皖龍）