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    上海市楊浦區嘗試多途徑開展家長學校建設

    突破現實困境 打造靈活課程

    發布時間:2022-01-30 作者:徐群 來源:中國教育報

    家長學校作為指導推進家庭教育的主渠道之一,是宣傳普及家庭教育知識、提升家長素質的重要場所。上海市楊浦區現有小學45所,全部建有家長學校。他們將區域家長學校建設作為生命教育服務體系的重要內容,整體架構家庭教育指導體系。在對家長學?;厩闆r、運行現狀等進行調查后,楊浦區發現在家長學校的建設上還存在一些現實困境,比如活動形式和指導形式較單一,指導課程的編寫缺乏系統性,指導活動的時間安排受限制等。

    楊浦區以突破現實困境為目標,嘗試多途徑、多形式、多方法地開展家長學校建設。他們成立了課題組,立項了上海市教科院家庭教育課題“區域小學家長學?;顒娱_發與共享”,通過課題研究的方式,推進家長學校的建設并在實踐中實現了突破和創新。

    突破傳統,打造高效靈活的課程

    明確育人目標,建構家長學校課程體系。楊浦區以促進兒童全面健康成長為目標,依托高校資源和區域師資力量,設計了《小學家長學校課程建議》,形成了兩類課程。第一類是通識課程,涉及家庭教育理念的倡導、知識的傳授、技能的培養、情感態度的轉變,是體驗式與沉浸式的指導課程;第二類是專題課程,內容來源于熱點話題,針對家長的困惑和切實需求,注重形成正確的觀點或認識,是專題式與討論式的動態指導課程。

    追求課程實效,豐富教學形式與方法。他們在小學家長學校中開設短時微型、高效靈活的“微型課堂”,具有時間短、人數少、場地小的特點,實現了自主自選、互助互享。

    在微型課堂上,從結合課程主題的案例導入開始學習,通過經驗分享的形式,讓家長在小組中體驗、感悟和總結,突出“針對性、開放性、融合性”特點,提升家長的家庭教育能力,幫助他們實現自我成長。

    在實踐中,教師突破傳統家長學校的封閉式活動形式,針對不同的活動專題挖掘學習資源、設計指導方案,將多種教學方法有機結合,如微型訪談、感悟交流、實踐操作、主題辨析、在線咨詢等。為了啟發家長的后續思考,教師還常常提供相關輔助資源,包括與教育主題相關的故事、兒歌、典故、視頻或網站鏈接等。

    發揮線上優勢,拓展家長學校學習時空。他們充分發揮線上指導的優勢,利用“楊浦愛家學堂”微信公眾號開設網上課程,關注不同年齡孩子的特點,聚焦成長的核心問題,同時開發了《關護成長家長手冊》微信版。讓家長通過手冊,分享案例故事,關注親子溝通,減輕學生和家長心理壓力,也為家長提供更廣闊的空間、更多元的選擇和更具個性化的支持。其中一期“楊浦愛家學堂”網上家長學校課程主題是“雙減時代,家庭教育怎么做”,吸引了近萬名家長觀看。

    創新求變,構建平等合作的育人同心圓

    共享推進,搭建共同學習和成長的平臺。小學家長學校的課程要走進家長的心,就要主題鮮明、內容通俗、貼近實際、入情入理。在區域使用時,楊浦區運用“一單五式”的區域共享模式,即送單式、選單式、搶單式、拼單式、創單式,將課程推送、選送給學校,由家長根據需要進行選擇。家長也可以根據自身困惑和難題進行話題創設,同時各校之間也可以進行合作,改變了以往學校單向指導的局面,引導家長主動參與家長學校的活動設計與授課,注重互動性,體現相互學習和相互支持的合作關系。

    攜手聯動,引領多部門合作與共建項目。楊浦區開拓區域多部門攜手共建的新途徑,努力建立平等互助的合作伙伴關系,開發“同心圓”楊浦區家庭教育家校社聯動項目,成立12個街道家庭教育指導站,開展家長學校課程進社區“四個一”指導服務(即一場主題講座、一個專題課程、一次專業咨詢、一回親子互動)。

    在“雙減”政策推出后,他們發揮教育部門的專業指導優勢、街道婦聯的組織優勢、區學習辦的專家團隊優勢,突破三者各自運作的“內圈”,構建以家校社協同機制為“外圈”的育人同心圓,進一步促進區域教育生態平衡。

    成效顯著,提升家庭教育指導服務質量

    形成了家庭教育指導良好氛圍。作為小學家長學校建設的新渠道,課程與組織形式的開發和共享推廣是一項系統工作。楊浦區突出家長主體地位,在符合家長現實需求和思想實際的基礎上,在家庭教育指導內容和形式上有所突破,樹立為家長服務的理念,從而有效提升家長學校的質量。

    2020年全區45所小學100%完成《楊浦區家長學校規范化建設》,成功創建以“家長學校建設”為重要評價指標的上海市家庭教育示范校19所,超過全區小學數的40%。

    增強了家長的參與積極性。比如小學家長學校微型課堂因突破了原來固定或單一的封閉式活動形式,參與靈活,互動便捷,受到家長的普遍歡迎。在“看一看”“想一想”“聽一聽”“試一試”等體驗活動中,家長加深了對孩子成長問題的理解,開始轉變觀念,提升了家庭教育能力;在“聊一聊”“議一議”“賞一賞”等家?;又?,家長加深了對學校的理解與支持,家長參與學習率達到100%。

    提升了教師的家庭教育指導能力。他們對教師開展家長學校指導素養、課堂實踐、案例研究等方面培訓,還通過教學示范、師徒帶教和聯組教研等方式在區域內推廣活動方案。在三期“楊浦區學校家庭教育指導研修班”上,整合了理論學習、問題研討、校際觀摩等多種培訓形式,鼓勵教師關注家庭教育與指導前沿信息,思考改進家庭教育指導工作的有效途徑,有效提升了區域教師家庭教育指導的理論水平和指導技能。

    (作者單位系上海市楊浦區家庭教育研究與指導中心)

    《中國教育報》2022年01月30日第4版 

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