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高校怎樣寫好科技自立自強的時代答卷

發布時間:2022-03-10 作者:《中國高等教育》記者 王瑤 王弘揚 來源:中國教育報

■2022兩會E政錄

在向世界科技強國進軍的偉大征程中,高校作為基礎研究主力軍、原始創新主戰場、人才培養主陣地,在服務國家創新驅動發展戰略中發揮著不可替代的獨特作用。面對新一輪科技革命與產業變革,高校應該如何堅持“面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康”,把握大勢、搶占先機,自覺擔負起助力國家實現高水平科技自立自強的時代重任?3月7日,全國人大代表、深圳大學黨委書記李清泉和全國政協委員、南京航空航天大學副校長施大寧,做客中國教育報刊社“兩會E政錄”融媒體訪談直播間,接受了《中國高等教育》記者的采訪。

科技報國:高校要主動適應、服務、引領經濟社會發展

記者:當前,高校應該如何把握“四個面向”的目標要求,把發展融入建設戰略科技力量、實現高水平科技自立自強的歷史使命中?

李清泉:高校要以“四個面向”為指導,打造科技創新的“國之重器”,培養敢闖愛創的“國之英才”。要以國家所需、時代所向、自身所特,完善科研生態,組建新平臺、新團隊,策劃新方向、新項目,強化協同創新,實現科技創新重大突破。

同時,高校要積極主動作為,多措并舉,讓師生的創新精神、創新潛力和創造動力充分涌流。要著力提升科研人員的歷史責任感和使命感,把服務國家作為最高追求,力爭在增強原始創新能力、破解“卡脖子”問題、促進重大科技成果轉化等方面,取得新成績,從而主動適應、服務、引領經濟社會發展。

施大寧:“四個面向”為高??萍紕撔鹿ぷ髦该髁朔较?。隨著我國高等教育進入普及化階段,大學與社會的界限逐步消失,“融入社會辦大學”的理念逐步成為大家的共識。對此,高校要順勢而為,主動服務國家重大戰略需求和地方經濟社會發展需要,打造人才培養大平臺、集成攻關大平臺、創新創業大平臺、產教融合大平臺,創造出全新的產教融合人才培養模式和科技攻關機制。

南京航空航天大學聚焦國家重大戰略部署,秉承“航空報國”的辦學傳統,積極推進政產學研合作,構建“創新團隊+研究院+實驗室+創新平臺”一體化有組織的產學研深度融合新模式。學校與南京市、無錫市等地聯合組建南航國際創新港、研究院等,為經濟社會發展提供了有力支撐。

破除“五唯”:讓“最強大腦”科技創新的才智充分涌流

記者:“聚天下英才而用之”是促進科技創新高質量發展的重要抓手。面對“加快建設世界重要人才中心和創新高地”的目標要求,高校還應從哪些方面著手,進一步做好科技人才工作?

李清泉:人才是高校最重要的資源,人才隊伍整體水平直接決定了高校的科技創新水平。因此,高校的人事管理制度體系十分重要。深圳大學一直重視人才工作,堅持推動人事管理制度體系改革,尤其注重引進與培養相結合。一方面要建立人才引進綠色通道,為優秀人才提供良好的工作和生活條件,做好全方位服務,確??萍既瞬拍軌蛞眠M、留得住、用得好。另一方面要加強創新團隊建設和創新平臺搭建,更好地讓科技人才和智力“活”起來。高校要根據自身的區位優勢、資源條件和學科特色,由學科帶頭人牽頭組建高水平科研團隊,引領團隊成員快速成長。

施大寧:當前,做好科技人才工作,重要著力點就是要把“揭榜掛帥”落地落實。一是要探索新型科研組織模式,完善科研管理機制,真正做到競爭出成果、解決真問題。二是要建立以貢獻為導向的收入分配機制,采用更加靈活的薪酬制度,為潛心科研的教師提供穩定的收入保障,賦予科研團隊更大的人、財、物自主權。三是要建立以學術為導向的資源分配機制,為人才成長營造良好的氛圍和環境。

記者:我們也看到,當前青年科技人才在事業發展上還面臨不小的壓力,存在一定的困難。針對這一現實,高校如何破除“五唯”,為科技人才松綁減壓?

李清泉:高校要努力構建青年科技人才培養和支撐體系,為他們提供全過程、全方位、全覆蓋的成長支持,助推他們逐步挑大梁、當主角。高校破除“五唯”,關鍵是把評價的重點放在學術貢獻、社會貢獻、履職績效、創新成果以及支撐人才培養等方面,不將論文數、項目數、課題經費等指標作為崗位晉升和長聘的前置條件,重點考查青年教師的思想政治素養、師德師風、學術水平、未來發展潛力和人崗匹配情況。

高校破除“五唯”時,要注重“有破有立”。要進一步探索代表性成果評價,注重考查代表性成果在本學科的學術貢獻、理論水平、學術影響力,以及在原始創新方面的進展與突破;堅持國內國際同行評價,充分了解科技人才在國內國際同行中的水平及影響力。在這一過程中,高校要增強服務人才的意識,讓“數據多跑路、人才少跑腿”。

施大寧:我認為,創新評價機制是調動廣大科研人員積極性最有效的手段。以教育評價改革為牽引,破“五唯”、樹新標,是當前高校的一項重點工作。我們不能用同一把尺子衡量不同的人才,要深入分析科技人才的多樣性,統籌人事制度、學術評價、資源調配等多個方面,真正落實人才分類評價。要真正了解每一位科技人才的科研方向,以及在團隊中所作的貢獻和產生的成效,充分激發他們的創新活力與積極性。

在最近的職稱評審中,南京航空航天大學一位教師沒有發表論文,但他的創新成果對我國國防科技發展產生了重要作用。為此,學校立新規樹新標,使他順利通過評審晉升教授。這樣的科研評價機制和管理機制,可以讓科技人才放下包袱,全身心服務國家重大戰略。

科研育人:“創新星火”照亮創新人才成長之路

記者:面向大學生群體,高校應該如何強化科研育人,培養更多創新型人才?

施大寧:當前,世界新一輪科技革命和產業變革迅猛發展,對創新型人才培養提出更高要求,高校人才培養方式也面臨著深刻變革。我們要以教育評價體系為牽引,真正實現教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接。要將價值塑造貫穿學生培養全過程,將創新創業教育和創新精神培育貫穿學生發展全過程,在此基礎上,凝練形成具體的人才培養行動計劃。此外,要深入實施產教融合、科教協同,把一流學科優勢和一流科研優勢轉化為人才培養優勢;以項目為切入點,構建校企協同育人平臺,促進學生參與科創訓練、參與學科競賽,提升學生的創新能力和實踐能力。

李清泉:我認為,創新人才培養是一個多元參與、多方聯動的工程。一是要加強理想信念教育,關注學生身心健康。我們培養的創新型人才,是具有高尚情操、堅定信念、健全心智的優秀人才,能夠適應社會、服務社會、引領社會。二是要重視學科交叉和特色培養。通過建立各類特色班、基地班,培養理工、文理、醫工交叉復合型人才,拓展學生的知識面,提升綜合素質。三是要推動產教融合,培養創新人才。發揮科技優勢,促進校企、校地合作,為大學生創新創業提供良好平臺。

記者:深厚的創新文化可以為創新人才培養提供源源不斷的動力。高校怎樣才能形成具有自身特色的創新文化,營造良好的創新文化氛圍?

施大寧:今天,大學固有的特質就是創新文化,這是創新人才成長的終身背景和精神家園。高校要通過營造校園文化氛圍,培養學生對人類文明的敬畏感和對創新精神的認同感。要把創新精神、創新意識、創新思維、創新能力培養,貫穿學校發展各個方面,融入學生學習、生活的全過程,使學生浸潤在創新文化之中。在此基礎上,要著重培養學生的好奇心、想象力和批判性思維。沒有文化的大學是沒有靈魂的。文化的形成不會一蹴而就,是一個慢變量。

李清泉:創新是深圳大學的靈魂,也是深圳大學的重要使命。從建校之初,深圳大學就帶有創新創業的基因。多年來,深圳大學持續強化創新創業人才培養特色,將其打造成競爭優勢。創新文化和氛圍是人才培養的重要基礎。營造創新文化涉及多個方面,需要長期的過程。高校要建立寬容失敗的文化氛圍,鼓勵科研人員甘坐“冷板凳”,持之以恒攻克科技難題。要尊重多元的科研模式,既支持團隊合作,也支持學者單干;既支持有目標的科技攻關,也支持無目標的自由探索;既支持基礎研究,也支持應用研究與成果轉化。要建立公平競爭的機制,打造高水平的科研服務體系。彰顯“傳幫帶”的科研文化,營造有利于年輕人快速成長的科研環境,并通過科研人員言傳身教,提升青年學生的創新精神與創新能力。

本文配圖均由訪談嘉賓提供

《中國教育報》2022年03月10日第4版 

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