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“深描”日本職業教育

——評《日本職業技術教育研究》

發布時間:2022-04-20 作者:石偉平 來源:中國教育報

   論及比較職業技術教育,不得不提日本。自明治維新以來,經過一百多年的發展,日本適時而動,逐步充實完善學校職業技術教育、企業職業技術教育、公共職業訓練并重的“疊餅式”職業技術教育人才培育體系,為產業發展和技術革新提供了大量技術人才和熟練勞動力,職業技術教育的“日本模式”被譽為日本產業振興的一大法寶。中國和日本同屬東亞文明體系內的國家,由于歷史、社會和經濟等因素影響,職業技術教育表現形式各有特點,破解“日本之謎”,揭示日本職業技術教育的獨特性,尋求推動現代職業技術教育高質量發展的中國方案,有必要開展比較教育研究。

英國比較教育學家薩德勒(Sadler)曾言:“在研究外國教育制度時,我們不應忘記校外的事情比校內的事情重要,并制約和說明校內的事情。我們不能隨便漫步于世界教育制度之林,猶如一個小孩逛花園一樣,不時地從一堆灌木叢中摘下一朵花,從另一棵樹上采一些枝丫,并期望如果我們將這些采集的東西移植到本國的國土上,我們就能擁有一棵茂密的大樹?!爆F代職業技術教育并非一座孤島,它形塑于國家的政治、經濟、文化和地理等因素的影響。新時代,為更好地發揮國別職業技術教育研究的價值,既要做好“深描”,描述性分析一國的職業技術教育是什么樣子,還要追求“解釋”,說清楚為什么是這個樣子。

沈陽師范大學韓玉教授撰著的《日本職業技術教育研究》一書,由北京師范大學出版集團出版,本書除前言和后記外共7章,架構清晰,史料翔實,對日本職業技術教育體系、課程與教學改革、產學合作、師資隊伍建設、教育國際化、教育質量保障問題進行“深描”和“解釋”。作者利用五年時間撰寫此書,繼承了日本職業技術教育既有的研究成果,同時又有不少新見。作者運用結構功能主義理論、人力資本理論、教育文化學、新馬克思主義理論等多科學理論,系統詮釋日本從人力資源開發角度,不斷充實完善現代職業技術教育體系,漸進式促進職業技術教育的經濟性和教育性功能協調發展的動因、策略。通過作者的深入解讀,有助于客觀地認知日本職業技術教育的過去、現在和未來,為日后更深層次的研究奠定堅實基礎。

(作者系華東師范大學終身教授)

《中國教育報》2022年04月20日第10版 

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