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推動閱讀在鄉村學校落地生根

發布時間:2022-04-23 作者:鐘焦平 來源:中國教育報

■編輯部評論

4月23日是世界閱讀日。閱讀是中小學教育教學的重要內容,是促進學生全面發展的重要載體。閱讀不僅可以豐富知識、增長見識,還能啟迪心靈,滋養精神世界。然而,有媒體報道發現,與城里的孩子相比,多數農村孩子課外書少、閱讀少、見識少。雖然都知道培養閱讀習慣的重要性,現實卻是很多農村學?!袄茁暣?,雨點小”。

一直以來,教育部高度重視學生閱讀工作,為使廣大農村地區中小學生“有書讀”“讀好書”,養成良好的閱讀習慣,近年來,教育系統積極出臺一系列重要舉措,不斷推動農村地區兒童閱讀事業穩步發展。國家高度重視中小學圖書館(室)建設和學生閱讀工作,不斷完善相關制度政策,加強對圖書館(室)建設等相關情況的督導檢查,深入推進農村中小學書香校園建設;多方聯動打造品牌項目,推動閱讀活動深入開展;建立城市智慧圖書館,為農村兒童提供閱讀便利等。

閱讀習慣的養成不可能一蹴而就,還需要長時間的積淀。目前,農村兒童閱讀量少的問題不能僅僅依賴政策支持,還要根據當地情況,不斷增強具體閱讀計劃實施的持續性,培養農村兒童閱讀興趣,讓他們潛移默化地愛上閱讀、堅持閱讀。

要發揮教師在農村閱讀中的教育引導作用。受經濟條件和地理位置等綜合元素影響,部分農村兒童由于家庭教育薄弱,閱讀習慣難以養成。這急需教師教育引導,為當地兒童制定合理可行的閱讀計劃,落實到具體的時間節點,嘗試多元化的閱讀分享模式,讓農村兒童可以通過閱讀增長見識、以書會友、提高溝通交流能力,并采取適當方式監督閱讀效果,保證農村兒童基本閱讀量。

要引導農村地區教師養成良好閱讀習慣,為農村兒童樹立標桿。日前發布的《新時代基礎教育強師計劃》中,明確提到要實施高素質教師人才培育計劃,鼓勵在職教師不斷提升自身素質,而閱讀則是教師汲取知識、獲得提升的重要途徑,通過提升農村教師的閱讀素養,可以為農村兒童樹立榜樣,有利于帶動其養成良好閱讀習慣。教育系統要保障好農村教師相關支持,讓農村教師有余力閱讀、在閱讀中和農村兒童共同成長。

    提升農村兒童閱讀水平還需建立更為完善的農村閱讀體系。尤其要采取有效措施持續保障農村地區兒童課外閱讀,讓農村學校圖書館、電子圖書館發揮出應有價值,為農村地區兒童提供更加豐富多元的優質圖書,運用新媒體手段提供更加便捷的閱讀方式,引導農村兒童從小培養閱讀興趣,養成良好閱讀習慣。發揮教育系統效能,為廣大農村教師提供科學指導,傳播閱讀理念、開展閱讀推廣、提供閱讀指導,滋養農村閱讀的生命力,用閱讀的力量推動鄉村教育發展,為鄉村振興提供源源不斷的“正能量”。
    每一個農村孩子背后都系著一方廣袤的土地,系著中國鄉村振興的未來。推動閱讀在農村地區落地生根,有利于發展更加公平更有質量的教育。相信在逐漸完善的農村閱讀體系和更科學的閱讀管理之下,農村兒童可以通過閱讀詩意棲居在這片廣袤的大地上。

《中國教育報》2022年04月23日第1版 

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