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上下內外齊發力,為落實強師計劃作貢獻

發布時間:2022-04-23 作者:“人民教育家”、上海市楊浦高級中學語文特級教師 于漪 來源:中國教育報

教育部等八部門印發《新時代基礎教育強師計劃》(以下簡稱《強師計劃》),部署全國教育部門及相關部門認真落實。面對基礎教育教師隊伍建設如此戰略性的大事,我這名從事基礎教育70年的老教師感動不已?;A教育關系到我們國家每個孩子的成長、成人、成才,關系到國民整體素質“奠”怎樣的“基”,從事基礎教育的教師責任大如天。為此,黨和國家對基礎教育教師隊伍的建設十分重視,千方百計提高教師隊伍質量。

進入新時代,習近平總書記更是對加強教師隊伍建設作出一系列重要指示,強調教師是教育工作的中堅力量?!稄妿熡媱潯飞钊胴瀼亓暯娇倳浿匾甘揪?,筑基提質、補短扶弱、做優建強,全面提高教師培養培訓質量,為構建高質量教育體系奠定堅實的基礎。從總體要求到具體措施再到實施保障,從中國的國情、教情、學情出發,懇切、實在,致力創新,展現中國特色社會主義教師隊伍建設獨有的光彩。

下面談一點一名基礎教育教師閱讀學習《強師計劃》的初步體會。

    構建教師隊伍建設新格局

《強師計劃》在“指導思想”部分明確提出“加快構建教師思想政治建設、師德師風建設、業務能力建設相互促進的教師隊伍建設新格局”,令人振奮。較長時間以來,教師的培養培訓重“專業發展”,而“專業發展”又往往偏重業務能力、業務的技能技巧。后來重視與強調師德師風,并放在首位,但思想政治建設并未得到足夠的、普遍的重視。習近平總書記提出“四有”好老師的標準,其中“有理想信念,有道德情操”起靈魂作用。教師樹立起這樣的精神支柱,生命燈火點亮,就會產生強勁的內驅動力。

要在教師成長內驅力培養上下功夫。要讓教師真正懂得,自己從事的是中國特色社會主義教育,是中國特色社會主義有機組成部分,“為黨育人、為國育才”是我們教育的本質屬性,培養后代成人成才的崇高目的就是為中國人民謀幸福,為實現中華民族的偉大復興賡續紅色血脈,使紅色江山代代相傳。當教師自己真正體會到一個肩膀挑著學生的現在,一個肩膀挑著國家的未來,今日的教育質量就是明日的國民素質,平凡的工作與國家民族的命運、人民幸福生活的追求休戚與共、血肉相連,就會有責任感、緊迫感、憂患意識,就會把每個孩子當作國家的寶貝、家家戶戶的寶貝傾心教育,滿腔熱情滿腔愛;就會刻苦鉆研,不斷提升專業能力。有了仁愛之心,業務學識收獲教育效果,又促使信仰更為堅定,教育情懷更為寬廣。

《強師計劃》中“基本原則”第一條就是“堅持師德為先”,第一句就是“把教師思想政治和師德師風建設放在首要位置”。教師培養首要著力“根”與“魂”的教育,是指導思想的新飛躍。教師內生的驅動力與外部培養力量結合起來,共同發力,必能推動教師隊伍質量大提高。

    教師教育體系建設要著力于創新性發展

回溯歷史,我國師范院校為培養基礎教育教師、為基礎教育實施作出了不可磨滅的貢獻。只是后來商品經濟大潮沖擊、功利主義盛行,師范院校的辦學方向、辦學目的發生了變化,師范性迅速下降,人力、物力、財力不濟,生源、質量皆不如人意。黨的十八大以來,師范教育從穩定走向提升,而今是在振興上花大力氣。振興,不僅要梳理歷史的足跡,從曲折中吸取經驗教訓,更要振奮精神,站在教育是“國之大計、黨之大計”的戰略高度,肩挑構建優質均衡的基本公共教育服務體系的重任,來思考師范教育如何根據時代要求創新性發展。

《強師計劃》就教師教育體系的建設作了系統思考,對系統內諸多要素位置與作用辯證地指明,形成合力,加強建設的質量?!敖ㄔO國家師范教育基地。重點支持建設一批國家師范教育基地,構建師范院校為主體、高水平綜合大學參與、教師發展機構為紐帶、優質中小學為實踐基地的開放、協同、聯動的現代教師教育體系?!笨v向,大中小學貫通;橫向,主體、參與、紐帶、實踐基地,既各得其所,又開放、協同、聯動,上下內外齊發力,這些創新性舉措,推動教師教育進入高質量發展的軌道。

《強師計劃》在“總體要求”的“基本原則”中明確提出“堅持質量為重”,其中闡明要“強化師范院校在教師教育體系中的主體地位,推進職前培養和職后培訓一體化,創新師范生教育實踐和教師專業發展機制模式,提升教師培養培訓質量”。質量是教育的生命,盡管當前改進師范院校評價與建設師范教育基地、建立協同創新平臺同步進行,但辦學的質量說到底就是培養的人的質量,培養的師范生是否有理想、有道德、有教書育人的真本領。作為教師教育體系主體的師范院校,即使積累了以往辦學的諸多經驗,但面對時代的新問題、新挑戰,深化改革、創新發展的空間還很大。培養的人素質、能力明顯不足往往就是辦學的短板及缺失。

辦學最為重要的是不能脫離中國的實際,當代師范生內心有哪些需求、哪些困惑、哪些追求,共性是什么,個性又怎樣,需了解、研究。為什么有些學生年紀輕輕就“躺平”“佛系”,追根尋源,從理論與實際結合的高度剖析,以理服人,以情感人,方能取得培根鑄魂的效果。又如課程教學的設置,需與中小學深化課程教材教學的實際結合起來。21世紀以來,后者改革的力度很大,從理念到做法,均需了解、研究,凌空地講概念、術語,無濟于事。再如培養中國基礎教育教師,總要讓他們懂得并認同中華優秀文化。習近平總書記說:“中華民族在幾千年歷史中創造和延續的中華優秀傳統文化,是中華民族的根和魂?!辈荒芤恢v到專業,一寫文章,一有改革舉措,引經據典都是別國的。應該是中國立場、世界視野,用中國語言講好中國教育的事,多一點教育自信,多一點自主思考,積極創造。

師范院校是教育的工作母機,培養數量可觀的教師,一定要按教育規律辦事。從實際出發,發現問題、分析問題,再解決問題,就會出思想、出成果、出經驗。無論是職前培養還是職后培訓,均至關重要。培養教師是追求永無止境的崇高事業,在這支隊伍里行進的學者、專家、老師,志存高遠,學識豐厚,業務精湛,全身心投入,必會受到由衷的敬仰與信賴。

    補短扶弱、做優建強,踐行為人民造福的初心

《強師計劃》面向全國所有地區的所有教師及未來教師,全方位、多層次,使不同地區不同層次的教師都有發展空間。既促進師資優質均衡,又充分發揮優質師資排頭兵的作用,切實建強基礎教育教師隊伍。而推動師資優質均衡,以中西部欠發達地區為重點。

要繼續實施中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃,加大該地區師范院校、教師發展機構建設和高素質教師培養培訓力度,增加緊缺薄弱領域師資培養供給。東西部協作,對口支援。從人力資源到體制機制,到財力、物力保障,具體、實在,使“補短扶弱”有章可循,關鍵在落實,一項項到位。這就像打脫貧攻堅戰一樣,要各級政府部門,上上下下心往一處想,勁往一處使,各盡其責,攻堅克難。

黨的十八大以來,黨中央采取有力措施保障和改善民生,打贏脫貧攻堅戰,近1億人口脫貧,最難的832個縣也被攻下,脫了貧,全面建成小康社會,為促進共同富裕創造了條件。共同富裕是社會主義的本質要求,是中國式現代化的重要特征。共同富裕不僅是人民群眾物質生活的富裕,精神生活也要富裕。要把后代培養好,有人才,才不會返貧,才會促進經濟與社會各項事業的發展。

理念是行動的先導,那種不認真興辦學校、拖欠教師工資的行為,在于對教育的戰略意義缺乏正確的認識。早在上世紀80年代初,鄧小平同志就強調把教育放在優先發展的地位,他說:“我們國家,國力的強弱,經濟發展后勁的大小,越來越取決于勞動者的素質,取決于知識分子的數量和質量。一個十億人口的大國,教育搞上去了,人才資源的巨大優勢是任何國家比不了的。有了人才優勢,再加上先進的社會主義制度,我們的目標就有把握達到?!钡?,教育的優先地位在一些領導者工作中并沒有真正落實。針對這種情況,鄧小平同志告誡說:“中央提出要以極大的努力抓教育,并且從中小學抓起,這是有戰略眼光的一著。如果現在不向全黨提出這樣的任務,就會誤大事,就要負歷史的責任?!彼M骷夘I導“要像抓經濟工作那樣抓教育工作”。40多年過去了,現實針對性還那么強,深思對照,可大大提升認識的高度,增添行動自覺。

進入新時代,習近平總書記更是對教育、對教師隊伍建設作了一系列重要指示??平膛d國,教育是基礎,面對當今世界百年未有之大變局,要有人力優勢、人才優勢,抓教育的高質量發展真正是時不我待?!稄妿熡媱潯窇獣r代急需而制定,提出若干保障措施,使短板補起來、弱者強起來,優者更優、強者更強,錘煉出專家型的教師、教育家型的教師,教師隊伍整體素質明顯提高。教師用心用情用力教好學生,立德樹人,辦人民滿意的教育,踐行為人民造福的初心。

任務繁重,困難不少,只要上下內外齊發力,理想的美景就會呈現在眼前。信仰抵達的地方,腳步終將到達。

《中國教育報》2022年04月23日第2版 

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